本報記者 劉聲《中國青年報》(2014年12月10日06版)
  11月24日下午5點,在江蘇省邳州市邢樓鎮耿莊,記者循著讀書聲走進一個讀書點。這個房間不大,擺設簡單。曹瑩等20多個小學生圍著幾張拼起來的矮桌子坐著,桌上放滿圖書,一位老師正帶領他們朗讀故事。孩子們身後有兩個4層的書架,上面擺滿中外名著、名人傳記、童話故事等,牆壁上貼著他們寫的硬筆書法和學習體會。
  曹瑩的爸媽在常州打工,她和奶奶生活在村裡。放學了,這個大眼睛的小姑娘想爸媽的時候,就來找鬱老師,在她辦的“嚮日葵讀書點”看書學習。在這裡,有一群和她一樣父母不在身邊的小伙伴。他們一起讀書,有什麼心裡話也願意跟老師說,曹瑩覺得自己不再孤獨。
  給孩子們帶來溫暖的是80後教師鬱雪群。“我也曾是一名留守兒童,上小學後父母就顧不上我了,所以我特別能理解留守兒童,知道他們需要什麼。”這位戴著黑框眼鏡、憨厚朴實的姑娘說,“我很慶幸當年能遇到黃之山、鬱仁鴻老師,他們像家人一樣陪伴在我身邊,我也決心像他們一樣,給留守兒童更多關愛。”
  心憂留守兒童創辦“嚮日葵讀書點”
  鬱雪群家鄉有句老話叫“魚知水情,草報土恩”。14年前,她中師畢業後,放棄在城裡工作的機會,來到偏僻落後的邢樓鎮思田小學。儘管有心理準備,但學校的辦學條件還是讓鬱雪群吃了一驚:校舍低矮破敗,一塊坑坑窪窪的泥地就是操場。
  學校缺老師,剛參加工作的鬱雪群既當班主任,還要教四年級的語文、思想品德、音樂、美術,一周21節課。班裡65名學生學習基礎大都很差,在鎮里的學科素質測試中連年排在最後。
  鬱雪群家訪時發現,班裡23個留守兒童跟爺爺奶奶住,老人只能照顧孩子的衣食住行,無法督促輔導他們的功課。孩子們除了看電視、打游戲就是到處閑逛,鬱雪群很是憂心。
  “何不把孩子的興趣引導到讀書上?”2005年9月,鬱雪群騰出家裡房子,創辦了首個家庭讀書點。每天放學後她輔導留守兒童的功課,讓他們做完作業、看書後再回家。她還特意為讀書點取了個充滿希望和陽光的名字——“嚮日葵讀書點”。
  功夫不負有心人。在鬱雪群的精心輔導下,一學期下來,孩子們喜歡上了學習,舉止也文明瞭許多……在邢樓鎮28個平行班級學科素質測查中,鬱雪群帶的班排名第3。從教14年來,鬱雪群先後主動調到鎮里範墩小學、大固小學等5所更偏遠的小學工作,因為圖書缺乏,難以滿足學生的需求,她開始在網上募集。為了使農村孩子有更好的教育環境,她在婦聯等組織的支持下,開始在自己的班級里辦閱讀、家庭互助小組,到2014年已創辦了12個“嚮日葵讀書點”,其中有5個是公益助學實踐研究活動基地。
  “‘嚮日葵讀書點’分基地式和家庭式兩種形式。”據鬱雪群老師介紹,目前5個基地開展的主題教育活動包括“嚮日葵關愛培養行動”結對幫扶、“嚮日葵周末假期閱讀指導+綜藝興趣活動”、“紅信封”、“志願者走近孩子走近愛”等。7個家庭式的“嚮日葵讀書點”依托村民自願提供自家住房,是具有公益性質的學生家庭讀書點,通過就近招募小會員參與管理,極大方便了村鄰孩子就近讀書、借書。
  愛心凝聚更多志願者加入幫扶隊伍
  在鬱雪群的感召下,邢樓鎮的教師們紛紛行動起來,組建了 “愛心助學教師志願者”團隊,利用假期時間做公益活動,每天為孩子們上數學、語文、體育、信息等課。“為學生們帶去溫暖、陽光、關愛,努力讓‘小嚮日葵’在陽光下成長。”邢樓鎮耿莊小學校長黃繼忠說,組建志願者團隊不光是為了讓孩子們讀書,還要讓他們德智體美全面發展。教師志願者團隊主要利用周末、寒暑假,在學校和各個嚮日葵讀書點開展豐富多彩的活動。
  下午6點,記者在幾個“嚮日葵讀書點”牆上看到 “嚮日葵之家”點名簿、“紅信封”活動、“嚮日葵周末閱讀指導計劃”的宣傳畫,還有志願者參加教學活動的名單,留守兒童與志願者的書信交流,學生抄寫的名人名言。
  採訪中,學生張旭的爸爸告訴記者:“鬱老師認真負責,充滿愛心,是一位難得的好老師。她在我家裡辦了個讀書點,讓四周的小孩兒都受益,我把孩子交給她太放心了。”
  社會上越來越多的志願者加入了幫扶隊伍。邳州的志願者來了,南京五星控股集團的志願者來了,上海拉加代爾旅游零售公司的志願者來了……今年,團邳州市委聯合新華書店、運河高師的志願者走進邢樓鎮“嚮日葵讀書點”,去看望留守兒童,為他們帶去少兒圖書、手工製作及書法等。
  今年暑假,江蘇師範大學卓培部的大學生志願者來到“嚮日葵讀書點”,開展為期半個月的“全民閱讀手拉手,關愛農村留守兒童”暑期社會實踐活動。志願者給孩子們展示水彩畫、書法作品,並手把手地教他們寫字、繪畫、製作手工藝品、玩有獎競猜游戲等。
   嚮日葵讀書活動形成”反哺效應”
  困境兒童是社會上最弱小、最困難的群體,他們主要是流浪的未成年人、因其他原因暫時失去生活依靠的未成年人,包括事實無人撫養兒童、受艾滋病影響的兒童、父母服刑或戒毒期間的兒童、貧困家庭患重病和罕見病兒童等,他們最需要呵護和關愛。近年來,雖然社會各界越來越關註和保護困境兒童,但總體保障水平還未能完全滿足困境兒童的實際需要。
  嚮日葵讀書活動形成了耐人尋味的反哺效應。在眾多參與活動的志願者當中,華北電力大學的徐歌和天津外國語大學的湯娜與鬱雪群有著特殊的感情,因為她們都是讀書點的第一批會員。“作為留守兒童,是鬱老師給了我一個多彩的童年,她一直激勵著我回報社會。”徐歌說。
  在接受幫扶的同時,鬱雪群還帶領孩子們開展了豐富多彩的對外幫扶活動。在“牽手山區困境兒童、讓愛傳下去”活動中,讀書點的孩子們與山東省棗莊市山亭區北莊鎮東洋泉小學的65名留守兒童結下幫扶對子,與甘肅省天祝藏族自治縣祁連鄉祁連初級中學的32名留守兒童開展“紅信封”書信交流及捐贈活動……這些活動,讓留守兒童擺脫了性格孤僻、心靈孤獨,培養了他們的交際能力、感恩意識。截至目前,孩子們已發出“紅信封”近5000封。
  “嚮日葵讀書點不僅是鄉村兒童足不出村就近借閱的鄉村圖書室,也成為社會各界人士以讀書點為平臺致力於鄉村兒童閱讀推廣和關愛鄉村留守兒童等困境兒童的公益活動基地。”據徐州市婦聯主席石啟紅介紹,截至目前,“嚮日葵讀書點”基地圖書總量達到1.2萬餘冊,參與嚮日葵讀書點的閱讀小會員累計達4000多名,參加“嚮日葵”公益助學活動的困境兒童有600多名,走進讀書點從事志願服務工作的志願者累計1000多人次。
  無私的付出換來無盡的愛。採訪中,鬱雪群拿出她珍藏的“百寶箱”讓記者看,裡面有許多信箋和手工小禮物,那都是孩子們的真情感恩。以“老師”為主題的作文,孩子們都無一例外寫著:“我有一位好老師——鬱雪群”。
  “我願意永遠做一株扎根在鄉村土地上的嚮日葵,每天執著守望著一株株破土而出的‘小嚮日葵’,我們一起面朝陽光、心懷希望地成長。”鬱雪群的話充滿自信。  (原標題:鄉村女教師鬱雪群的嚮日葵夢想)
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